Phương pháp giáo dục
- Thứ bảy - 03/06/2017 14:34
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bắt đầu từ tôn trọng sự khác biệt
Thực chất của quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, đó là hệ phương pháp dạy – học tích cực lấy người học làm trung tâm còn gọi là hệ phương pháp dạy – tự học, được xem như là một hệ thống phương pháp dạy học có thể đáp ứng được các yêu cầu cơ bản của mục tiêu giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay.Trong giáo dục mầm non, lấy trẻ làm trung tâm là đặt đứa trẻ vào vị trí trung tâm của hoạt động giáo dục, xem cá nhân mỗi trẻ với những nhu cầu, hứng thú và năng lực riêng – vừa là chủ thể vừa là mục đích của quá trình đó, phấn đấu tiến tới cá thể hóa quá trình học tập với sự trợ giúp của môi trường giáo dục phong phú đa dạng, để cho tiềm năng của mỗi trẻ được phát triển tối ưu, góp phần hiệu quả vào việc hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách cho trẻ.
Mỗi đứa trẻ sinh ra là một cá thể riêng biệt với những nhu cầu, hứng thú và khả năng khác nhau. Mỗi trẻ đến trường đem theo một nhân cách riêng, một nền văn hóa riêng với những giá trị cốt lõi riêng. Và mỗi đứa trẻ có một cách học riêng, với tốc độ riêng và thành công theo cách riêng của trẻ. Hiểu được điều đó để nhà giáo dục có cách ứng xử và tác động phù hợp với từng trẻ, tránh áp đặt hay giáo dục cào bằng. Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần đảm bảo:
- Nhu cầu, hứng thú, khả năng của mỗi trẻ đều được hiểu, đánh giá đúng và và được tôn trọng
- Mỗi trẻ đều có cơ hội tốt nhất có thể để thành công
- Trẻ có thể học bằng nhiều cách khác nhau kể cả thông qua vui chơi
Nội dung được thiết kế lồng ghép, tích hợp theo các lĩnh vực phát triển và tổ chức thực hiện thông qua các hoạt động phong phú, đa dạng, trong môi trường giàu tính trải nghiệm. Mỗi hoạt động được thiết kế và tổ chức luôn dựa trên hứng thú, nhu cầu và khả năng của từng trẻ trong nhóm lớp.
1. TIẾP THU TRIẾT LÝ GIÁO DỤC MẦM NON MONTESSORI
Phương pháp với tiến trình giáo dục đặc biệt dựa vào việc học qua cảm giác này chấp nhận sự duy nhất của mỗi trẻ và cho phép trẻ phát triển tuỳ theo những khả năng riêng của mình và thời gian riêng của mình.
Môi trường giáo dục Montessori
- Môi trường vật chất: đã được chuẩn bị và sẵn sàng đáp ứng
- Môi trường xã hộ:
- Thể chế gia đình
- Tập trung vào sự phát triển và sự tiến bộ cá nhân
- Đánh thức và nuôi dưỡng tính nhân văn
- Học tập bằng trải nghiệm
- Hoạt động không gò bó
- Học tập chủ động
- Hoạt động tự lực
- Tự do trong khuôn khổ
- Động cơ học tập từ bên trong
- Hợp tác và cộng tác hơn là thi đua
- Quan sát trẻ hoạt động
- Cung cấp học liệu cho trẻ
- Làm gương tốt cho trẻ
- Thu hút một cách tôn trọng, không áp đặt trẻ
- Điều chỉnh chiến lược giáo dục cho phù hợp với từng cá nhân trẻ
- Thiết kế môi trường
- Gồm vật thật và mô hình
- Phát triển 5 lĩnh vực: giác quan, kỹ năng cuộc sống, ngôn ngữ, toán, địa lý và văn hóa.
- Có chức năng “Giáo dục tự động”
Từ việc thấu hiểu kiểu trí thông minh ở trẻ sẽ tạo cơ hội cho trẻ thành công theo cách riêng của chúng. Tất cả trí thông minh đều từ giai đoạn đầu của đời người mà phát triển nên. Thời ấu thơ là thời kỳ phát triển trí thông minh, có thể phát triển trẻ mang trí thông minh bác học sau này, hoặc cũng có thể phát triển trí thông minh ấy để sống một cách vui vẻ.
2. ỨNG DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ THÔNG MINH TRONG GIÁO DỤC TRẺ NHỎ
Với phương châm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”- cách tiếp cận giáo dục hiện đại mang đậm tính nhân văn, hệ thống trường mầm non Hoa Sữa đã, đang và sẽ không ngừng nỗ lực đem đến cho các bé những cơ hội tốt nhất để thành công trong học tập và vui chơi, để mỗi cá nhân trẻ được phát huy tối đa tiềm năng của mình và vươn tới thành công trong tương lai.